一、国外BIM人才培养模式
根据NATSPEC发布的《2023年全球BIM教育报告》，全球BIM教育呈现出积极发展的态势，大多数国家和地区的高等教育机构和职业技术培训机构为建筑、工程和建设（AEC）学生提供BIM教育。课程数量和课程内容均呈上升趋势，全球对BIM技能旺盛需求是BIM相关课程增加的主要原因，而随着BIM应用成熟度的提升，BIM课程内容也超越了基础的BIM建模，进一步涵盖了更为复杂的应用，如：BIM在设施管理（FM）、成本计算、openBIM信息交换、BIM管理、数字孪生等方面的应用。
随着对BIM在建筑生命周期中应用的认识加深，越来越多的教育机构开始将虚拟现实（VR）、人工智能（AI）等先进技术与BIM整合，以促进风险和施工管理。同时，这种跨学科的教育模式能够为学生提供更全面的技术技能。商业智能（BI）提高BIM教育的相关性和效果，越来越多的国家和地区强调了行业与教育机构合作的重要性。这种合作有助于确保教育内容与行业需求保持一致，并为学生提供实践经验。
二、国内BIM人才培养模式
国内高校通过调整和更新课程设置，将BIM技术和理念融入传统的建筑学、土木工程、工程管理等专业的课程中。多所高校从低年级开始引入BIM设计思维模式的教学实践，逐步提升学生对BIM的认识和应用能力。智能建造专业是一门新兴的跨学科专业，它结合了土木工程、计算机应用技术、工程管理、机械自动化等多个领域的知识和技术。旨在培养能够在建筑全生命周期内，即从设计、建造到运维管理等各个环节，应用数字化、智能化、信息化技术的专业人才，BIM作为建筑行业数字化的关键要素在专业课程设置中扮演着重要角色。
2019年1月，国务院颁布了《国家职业教育改革实施方案》，要求从2019年开始，在职业院校、应用型本科高校启动1 + X证书制度试点工作。建筑信息模型BIM证书作为国家首批1 + X试点证书，证书试点工作对职业院校教育教学改革、专业内涵建设均带来了巨大的推动力，1+X（BIM）课证融通模式是一种新型的教育模式，旨在培养具备BIM技术应用能力的专业人才。该模式通过将传统的学术课程“1”与实践性的证书课程“X”相结合，实现教学内容和考核方式的创新，以提高学生的专业技能和实际操作能力。
企业与高校通过资源互换、建立实践基地等形式，开展产学合作协同育人模式。该模式可以为学生提供真实的工作环境和项目经验，学生可以直接参与到企业项目，通过实践性学习，积累经验。企业可以为学校提供最新的BIM技术与行业动态消息，确保教学内容的前沿性。
“赛教结合”同样是一种可行的协同育人模式，国内企业通过竞赛形式向高校发出邀请，参赛过程中企业通过对其BIM产品的培训介绍，竞赛目标制定等方式让参赛者快速学习国产BIM应用技术，得到实操锻炼，并获得企业实习机会，另一方面也是对国产BIM软件应用推广的重要途径，扩大了国产BIM软件在学生群体中的影响力。
三、上海市BIM人才培养模式
上海已初步构建BIM的人才教育和职业发展环境，上海市政府将重点支持和培养一批具有发展潜力的中青年人才，努力造就一批高水平的专业人才和BIM团队。同时逐步建立健全的BIM技术应用教育培训体系，支持大专院校和社会机构开展多层次的BIM技术应用教育培训，提高专业人才的数量和能力。目前，上海市的部分高校、培训机构已经设置了BIM技术的理论与软件实操等相关课程，开展BIM相关学历教育和职业教育，培养专业BIM技术人才
2018年上海市部分高校已将BIM引入高校课程教育，实现专业课程建设的结构性调整，如：同济大学、上海交通大学、上海大学等。学院方面，同济大学设立了“同济大学-Autodesk建设全生命期管理联合实验室”和“211工程管理信息化实验室”、上海交通大学设立了“BIM研究中心”等。
为实现上海工程建设行业标准化落地、企业升级转型及人才培养，在企业、高校、机构间形成战略合作将是上海市BIM技术发展的必经之路。本市企业、高校、科研院所已逐步与国内外相关技术组织在专业培训、国际化合作、标准研究和交流、实践经验分享等方面进行深度合作，共同推进中国智能建造的标准化和全球化做出有益的贡献。
《2024上海市建筑信息模型技术应用与发展报告》电子版可以登录协会和上海BIM推广中心网站下载。
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